P27: Ressenya lectura tècnica: Gramàtica de la fantasia

RESSENYA TÈCNICA: GRAMÀTICA DE LA FANTASIA

Títol: “Gramàtica de la fantasia. Introducció a l’art d’inventar històries.”

Autor: Gianni Rodari

Títol original, editorial i any: Grammatica della fantasia Giulio ainaudi, Torino, 1974

Coedició: Hogar del libro, Barcelona

Traducció: Carlos Alonso

Any: 1985

“Gramàtica de la fantasia. Introducció a l’art d’inventar històries” està escrit per Gianni Rodari. Aquest autor va ser, a banda d’escriptor, periodista i pedagog. A més defenia que l’alumne era el centre de l’aprenentatge i l’educació tenia que ser participativa i cooperativa. 

Aquest llibre destaca per la seua importància en el món de la docència ja que la seua funció principal es donar als lector eines i ferramentes per a que es puga fomentar la creativitat i la imaginació dels xiquets. Cal afegir que també es una bona eina per als pares ja que ells també formen part de l’educació dels seus fills. 

El llibre està dividit per capítols en els quals explica en cadascun una eina diferent. Gianni Rodari quan explica les tècniques que podem utilitzar, ho fa mitjançant exemples i experiències d’ell mateix o d’altres professors. A més, intercala conceptes teòrics i autors que han reflexionat sobre com funciona el nostre cervell i les estructures mentals, entre altres. 

A mode de resum, Gianni explica les diferents tècniques i eines que podem utilitzar per a fomentar la creativitat i la imaginació en els xiquets fent participes a tots els alumnes de l’aula. 

Una de les tècniques que destacaria és el binomi fantàstic. Aquesta tècnica consisteix en agafar dues paraules que no tinguen res a vore i crear una historia a partir d’ella. Gianni, utilitza una pissarra on dos xiquets escriuen una paraula a l’atzar sense saber la de l’altre. D’aquest mode els xiquets fan ús de la imaginació.

Altra tècnica és la de retallar titulars dels diaris, barrejar-los i crea noticies noves a partir de fragments de diferents. El xiquet podrà gaudir de les noticies absurdes i divertides que creen. 

La tècnica de crear histories col·lectives fomenta la participació entre tots els alumnes de l’aula. Cada alumne començarà una historia en un paper. Quan la professora done una senyal, s’intercanviaran amb el company del costat la seua historia, i hauran de continuar la historia del seu company. Quan passe la historia de cada xiquet per tots els alumnes, ells mateixos podran comprovar com amb la imaginació de tots han creat histories diferents a la que havien pensat en un principi.

No sempre els alumnes han d’utilitzar un paper y un bolígraf per a utilitzar la imaginació. Es pot fer a través de disfresses, teatres, plastilina, marionetes i altres materials que també fomenten la creativitat. La inversió dels rols dels personatges en un conte, es a dir, per exemple, caputxeta es la dolenta de la historia i el llop el bo, pot afavorir a la diversió i motivació del xiquet.

A més, Gianni Rodari utilitza tècniques amb paraules tabú o temes controvertits. Els professors i els pares tendeixen a no tractar temes d’aquest tipus. No obstant, alguns són fets normals i els xiquets tenen la necessitat de saber i de preguntar. És important utilitzar alguna tècnica que desperte l’interès del xiquet i respondre a les seues preguntes sobre temes tabú.

Una de les tècniques que vull destacar és la de ficar al xiquet com protagonista de la historia i que els altres personatges de la historia siguen persones pròximes a ell. És una manera de motivar al xiquet i de que es senta a gust i important en el món de la literatura. Cal afegir, que Gianni Rodari opina que en les classes falta motivació, diversió i que els xiquets es riguen i es diverteixen amb les activitats que realitzen. 

Aquestes activitats elegides entre moltíssimes més que aporta el llibre, treballen el vocabulari, la gramàtica, la lecto-escriptura, la memòria, la percepció visual i auditiva, la didàctica, etc. 

En la meua opinió, és un llibre fonamental per a qualsevol persona que estiga relacionada amb el món de la educació. Hui en dia, quan els xiquets passen de Infantil a Primària les activitats relacionades amb la creativitat, imaginació i creació pròpia no es realitzen i són substituïdes per altres matèries on utilitzar la memòria per als exàmens és fonamental per tal d’aprovar. Pense que en els col·legis i institut s’hauria de fomentar i realitzar les tècniques d’aquest llibre per a que els xiquets aprenen a gaudir, amb jocs i passatemps, de l’escola. 

Com a conclusió, com diu Gianni Rodari en el seu llibre: “El maestro se transforma en un “animador”. En un promotor de la creatividad. Deja de ser quien transmite un saber perfecto y confeccionado, un bocadito cada día; un domador de protos; una amaestrador de focas. Es un adulto que está con los niños para dar lo mejor de sí mismo, para desarrollar en sí mismo el hábito de la creación, de la imaginación…” Reflexió que ens diu com hem d’actuar amb els xiquets d’una forma motivadora. Reflexió que ens pot servir per a reflexionar nosaltres mateixos sobre que tipus de mestres volem ser en un futur.