PLA LECTOR

1.INTRODUCCIÓ

El nostre CEIP Colorins ubicat en una zona semiurbana d’Alfafar, comarca de l’horta sud amb uns 2127.50 habitants per kilòmetre quadrat, compta amb dues unitats; una d’Educació Infantil i una altra d’Educació Primària, les quals engloben les edats de 3 a 12 anys, ubicades en dos edificis separats, però amb un espai conjunt on els xiquets dels dos cicles poden realitzar activitats de manera conjunta, com per exemple aquelles que tenen lloc en el Dia de la Pau, el Dia del Llibre, la setmana cultural, entre altres.

Respecte a l'alumnat, destacar que conviuen els xiquets i xiquetes procedents de diferents parts del món amb els castellanoparlants de la zona. Com que, un elevat percentatge de l'alumnat és de parla castellana, cal respondre a les necessitats de la gran diversitat que trobem a les aules d'aquest, pel que es fa ús del programa PIP amb el que s'introdueix de manera progressiva la llengua valenciana. 

Pel que fa als recursos personals, ressaltar que comptem amb mestres que imparteixen les matèries troncals així com els especialistes en una matèria concreta (mestre d'Educació Física, de música, d'anglés) i suports interns com poden ser el mestre de Pedagogia Terapèutica, l’educador d’Educació Especial, entre altres.

Com ja sabem l’orde 44/2011, de 7 de juny, de la Conselleria d’Educació, per la qual es regulen els plans per al foment de la lectura en els centres docents de la Comunitat Valenciana, obliga que tots els centres educatius tinguen un pla de lectura que programe les lectures que ha de fer l’alumnat al llarg de l’etapa, així com les activitats i avaluacions relacionades amb aquestes lectures, amb l’objectiu de millorar la competència literària, i a través d’aquesta, també altres com la competència lectora, la comunicativa, la competència per a aprendre a aprendre, etc.

El pla lector, al voltant del qual, es basa el nostre centre educatiu, presenta, entre altres, els següents objectius: desenvolupar els hàbits lectors i habilitats dels estudiants fent ús de diversos recursos que potencien el plaer de la lectura, millorar el nivell de competència lectora i la producció de textos, donar a conéixer la biblioteca del centre per tal que puguen beneficiar-se de tots els recursos que aquesta ofereix, gaudir del plaer de la lectura, desenvolupar estratègies per millorar l’habilitat lectora, fomentar l'escolta activa, dramatitzar contes, poesies, diàlegs per potenciar l'expressió oral, entonació i comunicació, comprendre diferents tipus de textos adaptats a les edats, millorar la seua expressió oral i escrita mitjançant activitats lúdiques, augmentar el vocabulari, així com millorar la seua ortografia i exercitar la seua atenció i memòria. Per dur tot açò a terme, realitzarem activitats que més endavant explicarem de manera detallada.

Per saber el nivell de desenvolupament de la competència literària i lectora que presenten els xiquets, el mestre dirà un llibre que han de llegir-se els alumnes i una vegada llegit realitzarà una espècie de tertúlia per comprovar el nivell que presenta cada alumne en aquest àmbit i conéixer així sobre quins aspectes és necessari incidir més i sobre quins menys, tenint en compte els gustos i necessitats dels estudiants.

Finalment, per comprovar que els objectius i el disseny de les activitats són adequats per aconseguir de manera satisfactòria els objectius del nostre Pla Lector, farem ús d'una avaluació continua, és a dir, anirem valorant dia a dia les activitats realitzades pels estudiants donant-los comentaris de millora respecte a allò que necessiten millorar i els aspectes que estan progressant adequadament. Amb les famílies realitzarem algunes reunions per tal d'informar-les sobre els aprenentatges i aspectes de millora dels seus fills i amb l'equip de coordinació del Pla Lector també realitzarem algunes reunions per tal de comprovar els aprenentatges dels xiquets i xiquetes, establir els llibres per a cada cicle i realitzar les modificacions oportunes per millorar.

2.DESCRIPCIÓ DE LA BIBLIOTECA DEL CENTRE

La biblioteca escolar és un espai educatiu que acull de manera organitzada i centralitzada tots els recursos necessaris per a l'aprenentatge, l'adquisició d'hàbits de lectura i la formació en l'ús de la informació dels estudiants dels diferents nivells educatius. Pel fet de ser un lloc educatiu la ubicació i el repartiment de tots els seus recursos han de distribuir-se tenint en compte uns criteris pedagògics, per tal de poder aconseguir els objectius que els diferents nivells del centre escolar es planteja.

En concret, la biblioteca del centre Colorins està situada en una zona tranquil·la i de fàcil accés des de tots els punts del centre. A més, presenta una il·luminació natural i una distribució per zones, cadascuna de les quals presenta espai suficient perquè els alumnes puguen dur a terme tant les activitats individuals com col·lectives. Algunes d'aquestes són: de lectura relaxada, d'estudi, deures i treball, d'audiovisuals, de contacontes, racó d'infantil, juvenil, d'adults, etc. Tots aquests aspectes generen un clima càlid i de confiança afavorint així una estada agradable i acollidora.

Tots els llibres que trobem a la nostra biblioteca són de diferents gèneres (narratius, teatre, poesia...) tant clàssics com actuals amb valor educatiu i disponibles en diverses llengües. Pel que fa a la seua classificació destacar que es fa ús d'un adhesiu de diferents colors els quals varien en funció de l'etapa a la que el llibre pertany (verd: infantil, groc: juvenil i roig: adults). A més, també estan ordenats per temàtiques. Els d'infantil presenten un adhesiu de color verd més un pictograma que representa la temàtica a qual pertanyen (animals, colors, numeros, etc) i un número per a poder-los organitzar dins d'aquestes. En canvi, els juvenils i els d’adults tenen l'adhesiu groc i roig respectivament, més el número així com les tres primeres lletres de l'autor en majúscula i les tres primeres lletres del títol en minúscula.

No sols els llibres tindran l'adhesiu amb les seues característiques, sinó que les estanteries també tindran un adhesiu del color corresponent a l'etapa i escrit en nom de la temàtica a la qual pertany per trobar-los més fàcilment.

D'una banda, tots els membres de la comunitat educativa poden fer ús sense cap tipus de limitació dels recursos que aquesta té, els quals estan al seu abast perquè puguen gaudir d'ells lliurement. Com per exemple, en el cas dels més menuts, estan disposats en estanteries de la seua mida de tal de forma que puguen triar lliurement els que preferisquen. Tanmateix, poden participar en totes les activitats que desitgen.

D'altra banda, tots els recursos personals que conformen la biblioteca del centre organitzen visites guiades de manera directa (varies a l’any) o amb la pàgina web de la biblioteca del centre per presentar les distintes seccions, els continguts de cadascuna, la disposició dels fons, les diverses activitats que en aquesta tenen lloc (contacontes, activitats plàstiques i audiovisuals, etc), la possibilitat de deixar sugerències, etc.

Finalment, ens centrarem a esmentar alguns exemples d'activitats de dinamització i una proposta anual que implica tots els cursos educatius i la biblioteca. Pel que fa a l'activitat de dinamització, senyalar "L'àlbum del bon lector". Activitat dirigida a tots els estudiants d'Educació Primària en la qual cada un d'aquests, una vegada han llegit un llibre, han de pegar a l'àlbum un adhesiu, que trobaran a la biblioteca, de la portada del mateix juntament amb un breu resum i una valoració d'aquest. Cada 5 llibres llegits la biblioteca entrega als menors un xicotet premi i a fi de curs un bon regal. Aquesta activitat és molt important per motivar i adquirir l'hàbit lector des d’edats primerenques per tal de poder gaudir durant tota la vida dels avantatges que presenta la lectora.

Com ja saben, el treball conjunt entre escola i famílies és molt important per tal d’aconseguir el objectius establerts de manera conjunta, en aquest cas fomentar l'hàbit lectors del nens. Per lo que seguint en la línia dels recursos que s'utilitzen habitualment és interessant destacar "Els llibres que viatgen" que consisteix en apropar gran varietat de llibres i contes a les famílies per a que en casa els treballen junt amb els seus fills. Cada setmana un alumne tria el llibre que vol treballar amb la seua família. Una vegada l'han treballat conten a als companys la seua experiència i el que han fet per treballar-lo. A més,quan agafen el llibre a la biblioteca es fitxa una data per a que els xiquets junt a la seua família done a conèixer, entre tots els assistents presents, la seua experiència.

De vegades als centres escolars no donen massa importància al gènere literari, però al nostre centre sí que li donem molta importància, de manera que la nostra proposta anual es basa en ell. Al voltant de tot el curs acadèmic cada grup d’aula de l'escola treballarà aquest gènere, (característiques, poesies, etc) i a la setmana d'activitats complementàries, que es celebra una setmana abans de finalitzar el curs, cada curs ens mostrarà el poeta que ha treballat així com alguna de les seues produccions. En finalitzar aquest aspecte es passarà a realitzar una gimcana poètica en la que els alumnes dels diferents cursos treballen junts d'una forma divertida.

3.ACTIVITATS D’AULA 

Pel que fa a la programació d’activitats d’aula amb el grup de cada classe, proposem la lectura d’un llibre, per cada trimestre, amb el qual es faran activitats abans, durant i després de la seua lectura. D’aquesta manera, podem fer una anàlisi profund del llibre tractant diferents aspectes, potenciant la creativitat, la imaginació, etc. 

Activitats abans de la lectura.

• Realitzarem una xicoteta tertúlia en la que parlarem de la importància que té llegir. A continuació, preguntarem als xiquets quina és la raó per la qual creuen que han de llegir els llibres que s'han establit per a cada trimestre; allò que els impulsa a fer-ho.
• Es fomularan una sèrie de preguntes, com poden ser: ¿Quin penseu que es el tema del llibre?, ¿Què penseu vosaltres sobre aquest tema?, ¿Com pot ser l'entorn en el que es desenvolupe la història?, entre altres.
• En grups de quatre, realitzaran un dibuix en el qual es plasmen que és el que el llibre les suggereix. A més, amb ajuda d'Internet hauran de buscar informació sobre dades importants o curiositats sobre el llibre, l'autor, l'època en què està ambientada la història, etc.

Activitats durant la lectura

• Els alumnes hauran de subratllar i buscar al diccionari aquelles paraules que els pareguen més confoses així com buscar sinònims d'aquestes, rellegir les parts que no han quedat clares. I, en definitiva ajudar-se per tal de fer una bona lectura d'aquest.
• Conforme vagen abançant en la lectura del llibre, proposarem al xiquets una activitatat en la que han d'imaginar i escriure que passarà al capítol següent, després qui ho desitge pot llegir-lo a la resta de companys. 

Activitats després de la lectura

• Hauran d’escriure el tema i les idees principals, per tal de saber si ho han entés, a més d’una xicoteta valoració del mateix en que quede reflectida els aspectes que més i que menys els han agradat del llibre.
• Tota la classe proposarà un final alternatiu i entre tots confeccionaran el llibre amb els canvis establerts, fent ells mateixos els textos i les il·lustracions. 
• Realitzar una xicoteta representació teatral de la història que han confeccionat. Aquesta tindrà lloc a la mateixa classe i comptarà amb l'acompanyament de les famílies.

4.ACTIVITATS PER A TOTA LA COMUNITAT D’APRENENTAGE

El nostre pla lector inclou activitats en les quals està immersa tota la comunitat d’aprenentatge, amb una col·laboració activa de les famílies, ja que considerem que la col·laboració família-escola és fonamental per aconseguir els nostres objectius, i persones que es troben a l’àmbit escolar. D’aquesta manera, els aprenentatges dels menors seran més enriquidors. Algunes de les activitats que el nostre Pla Lector contempla són les que explicarem a continuació.

Com ja sabem, en la nostra escola n’hi ha una gran quantitat de diversitat pel que una activitat interessant per treballar de manera lúdica la competència literària i donar a conéixer els costums dels diferents parts del món és; Conta contes del món. Una volta al mes una de la gran varietat de les famílies presents al nostre centre realitzara als xiquets de tots els cicles una dramatització, en la que donaran a conéixer un conte típic dels seus països.

Una altra activitat en la qual estan inverses les famílies dels escolars és; Iaia, iaio, em pots contar un conte? En aquesta cada mes o cada dos mesos, una iaia o un iaio d’algun xiquet, farà una visita al col·legi per contar un conte, una història o una rondalla als més menuts. Cada classe, a continuació, farà una història, un dibuix, una endevinalla, opinions, etc. relacionats amb la història contada per l’avi o l’àvia. Amb tot el que elabore cada classe es conformaran diferents murals, un per classe i quan arribe el fi de curs es farà una exposició cada una de les produccions elaborades en les quals es donarà a conéixer a la família el posterior treball que han realitzat els seus fills amb el conte que els seus iaios o iaies els varen contar.

Una altra activitat és Recomana-llibres: Amb les diferents activitats proposades en la biblioteca, els xiquets cada mes hauran de llegir un llibre. D’aquesta manera, tindran un amic per correspondència amb alguna de les altres classe i quan acaben els llibres que estan llegint, escriurà cadascú una ressenya o una recomanació d’eixe llibre. Així, els xiquets podran parlar del llibre que han llegit i el podran compartir d’una forma recíproca amb altres companys. Els pares d’una mateixa classe, també poden participar entre ells fent recomanacions de la mateixa forma.

A causa de la importància d'aquest tema, l'Ajuntament d'Alfafar disposa d'una ludoteca municipal a què poden accedir tots els xiquets i xiquetes que ho desitgen per tal de beneficiar-se de totes les activitats que aquesta proporciona per adquirir, millorar i consolidar la competència. Alguns exemples d'activitats que aquesta proposa són les que mencionarem a continuació:

• El nostre diari: en aquesta els xiquets i les xiquetes s'encarregaren d'elaborar una secció d'aquest contant totes les activitats i recursos que la ludoteca junt amb l'ajuntament ofereixen amb la finalitat de donar a conéixer aquest recurs a la quantitat més gran de gent posible.
• Taller de creació: Elaboren artesanalment un llibre gegant en què els participants han de crear i il·lustrar una història a través d'unes instruccions que cada grup rep per separat.

Finalment, l'Ajuntament del poble en col.laboració amb la biblioteca, la ludoteca i les diferents escoles del poble duran a terme una dinàmica anomendad Llibre al voltant del poble, que consisteix en el seguent. Totes aquestes entitats col.locaran als bancs dels parcs, jardins i places llibres de diferents edats i temàtiques (aniran canviant cada 3 mesos) nugats amb una corda perquè a qué tot aquell que ho desitge puga seure i gaudir del plaer de la lectura. D'aquesta manera s'apropa la literatura a tot el poble.